Поради впродовж дня (30.11)

-Запропонуйте дитині розгадати загадки про органи та частини тіла людини:

https://mamabook.com.ua/zagadku-pro-chastunu-tila/

Проведіть з дитиною рухливу гру:

Рухлива гра  «Робот» - закріплювати уявлення дітей про те, що людина - господар свого тіла, здатний керувати ним. Ігрове завдання - чітко виконувати вказівки (команди) свого «господаря». Гру проводять у парах - господар іграшки заводить її ключиком, повернувши 3 рази, і дає чіткі команди, які іграшка повинна виконати. (Наприклад, принеси м'яч, підійди до столу, візьми аркуш паперу та інш.). Потім пари міняються місцями.

-Розгляньте разом з дитиною будову тіла людини, проговоріть назви органів та частин тіла.

-Прочитайте та обговоріть з дитиною вірш. Чи згодна дитина з Оленкою? Що можливо б хотіла додати?

Як думала Оленка...

Думала Оленка так: щоб здоров’я мати,

Треба їсти їй буряк, пити чай із м’яти,

Їсти супчики й борщі, вареники з сиром,

І котлетки, й вергунці, але знати міру.

Прокидатись на зорі, зарядку робити,

Помагати у дворі, з дітьми в мирі жити.

Ще трудитися щодень, волю гартувати,

І завжди співать пісень, словом, не тужити!

Чемні говорить слова та людей вітати,

Добрії робить діла, менших захищати.

 Ми такі різні

-Доброго ранку, діти! У нашому великому світі, на різних материках та в різних його частинах, мешкає багато людей. І всі вони також дуже різні між собою, хоч й багато в чому схожі. Як ви гадаєте, чим схожі всі люди? А чим відрізняються?

Подивіться уважно на картинку, які всі діти різні, при чому вони відрізняються не тільки зовнішністю, а й вподобаннями та смаками. Спробуйте поміркувати, де можуть проживати ці діти? А хто з них чим полюбляє займатися?

-Так, діти, звісно всі люди схожі певною будовою тіла. Згадайте, які органи та частини тіла ви знаєте? Які органи допомагають нам пізнавати наш світ? Перевірте свої знання за допомогою наступної цікавої гри.

Дидактична гра «П’ять відчуттів»

https://www.youtube.com/watch?v=f_4hGMxxEIs

-Молодці! Діти, ви звісно вже знаєте, що все в людському тілі взаємопов’язане та грає важливу роль. Кожний орган та частина нашого тіла кожну хвилину виконує свої справи: ноги – ходять, руки - щось тримають, беруть, рухають, очі – дивляться й т.д. Неодмінно люди повинні піклуватися та слідкувати за тим, щоб їх тіло було здоровим. Зараз я пропоную вам перевірити та дізнатися про значення та необхідність деяких частин тіла за допомогою невеличких дослідів.

(Шановні батьки, допоможіть, будь ласка, дитині у виконанні цих дослідів, підведіть її до розуміння важливості кожного органу)

Дослід 1. Навіщо нам вушка?

Мета: продемонструвати значення слуху.

Запропонувати дітям на хвилинку щільно затулити долонями вуха. Потім розповісти про свої відчуття.

Послухати почергово тиху та голосну мову, тиху та голосну музику, скрегіт двох металевих пластинок та звук сопілки. Назвати їх та розповісти про свої відчуття.

Дослід 2. Наше дихання.

Мета: продемонструвати дихальний акт.

Запропонувати дітям затулити руками носа і закрити рота, порахувати про себе до десяти.

- Що ви відчули з закритим носом і ротом? (Бажання швидше вдихнути повітря)

З цією ж метою сантиметром виміряти об'єм грудної клітини дитини під час вдиху та видиху. Роздати дітям повітряні кульки і після глибокого вдиху видихати повітря в кульки, завважуючи, скільки повітря в кульці.

Дослід 3. Робота шлункового тракту. Травлення.

Мета: допомогти зрозуміти, що відбувається у шлунку з їжею.

Матеріал: скибки хліба, м'ясорубка, склянка води, тарілка.

Запропонуйте дітям пригадати, навіщо людина їсть та значення язика і зубів. 

- Куди потрапляє їжа після рота? (У шлунок.) Що відбувається із їжею у шлунку?

У м'ясорубку покласти скибку хліба - це рот. Прокручуємо шматки хліба - це робота зубів. Їжа потрапила у тарілку - це шлунок. У тарілку додаємо воду - це шлунковий сік, який знаходиться у шлунку і допомагає переварити їжу.

-Отже, діти, ми маємо дотримуватися здорового способу життя та допомагати своєму тілу бути здоровим. Але, на жаль, інколи трапляються хвороби, травми, непередбачувані ситуації, що впливають на наше здоров’я. Згадайте, як ви почуваєте себе, коли хворієте? Який в вас настрій? Хто допомагає вам вилікуватися?

-Так, всім нам хочеться бути здоровими, але з різних причин, деякі люди мають обмеження в здатності рухатися, говорити, бачити чи чути.

 
Їм потребується багато сили, щоб пристосуватися до життя, з урахуванням їх особливостей. Поміркуйте, чим здорові люди можуть допомогти людям з обмеженими можливостями?

-Роздивіться уважно наступну картинку, чи бачили ви колись такі знаки? Де саме? Що вони позначають?

Правильно, найчастіше ми можемо побачити такі знаки в громадських місцях. Для людей з особливими потребами розроблені спеціальні умови, що полегшують їм взаємодію та пересування. Щоб такі місця було легше знайти, їх й позначають такими знаками. Діти, як ви гадаєте, як треба поводити себе, якщо поруч з вами знаходиться людина з особливими потребами?

-Отже, діти, здоров’я нашого тіла – це головна умова повноцінного життя та пізнання світу, тож обов’язково дотримуйтесь порад здорового способу життя та піклуйтеся про свій організм!

 

 

 

 Поради впродовж дня (29.11)

Запропонуйте дитині переглянути відео про тварин й інших континентів:

 https://www.youtube.com/watch?v=bfDT0zQESnw

Пограйте в мовленнєву гру:

 «Скажи навпаки»

Черепаха повільна, а лев - …

Бегемот великий, а папуга - …

У жирафи довга шия, а у мавпи - …

Тигр безстрашний, а страус - …

-Проведіть імітаційно-рухливу гру «Тварини», в якій ви називаєте тварину, а дитина повинна показати її рухи, або дитина імітує рухи певної тварини, а Ви повинні відгадати, що це за тварина.

«Руханка з тваринами»

https://www.youtube.com/watch?v=B7ZNzZUd7zM&t=71s

-Пограйте в дидактичну гру «Де чиї ноги»:

https://www.youtube.com/watch?v=YdUYS4yqmI8

 Орієнтуємося у світі. Спекотна Африка

-Доброго ранку, діти! Ви вже знаєте, що на нашій планеті існують великі частини суходолу – це материки. Усього їх 6, на кожному з них мешкають різні народи та представники тваринного та рослинного світів. Раніше людям було дуже важко орієнтуватися та не губитися в такому великому нашому світі, але зараз існує безліч предметів та пристроїв, що дозволяють добре орієнтуватися на місцевості.

-Діти, роздивіться уважно картинки, чи знаєте ви, що на них зображено?

 

-Так, це компас та маршрутна карта. Чи мали ви змогу колись бачити їх насправді або навіть користуватися? Що є у компаса? Правильно, синя стрілка, що завжди вказує на північ, та червона стрілка, яка вказує відповідно на південь. А на карті зображується маршрут – хід дороги до необхідного місця, з позначенням різних об’єктів, що зустрінуться на шляху.

-Діти, а зараз я хочу трошки перевірити, як ви вмієте орієнтуватися за маршрутом. Допоможіть героям дістатися до необхідних їм речам, пройшовши по зазначеному шляху.

-Добре впоралися! А наш маршрут привів нас сьогодні на дуже спекотний материк -  Африку. Він дуже цікавить усім своїм незвичайним рослинним та тваринним світом. Чи знаєте ви тварин, що мешкають там? Подивіться невеличке відео та послухайте, які звуки видають ці тварини.

https://www.youtube.com/watch?v=CwoRwi1XuI0

-Всі тварини Африки прилаштовуються до життя в тих природних умовах за допомогою свого тіла: хтось зможе швидко убігти від хижака, хтось вміє лазити по деревах, а більшість з них вміє добре маскуватися. Маскуватися тваринам допомагає різне забарвлення, зможе відгадати, де чиє?

Дидактична гра «Хто це?»

-Молодці! А тепер пропоную вам веселе завдання – впізнати тварину не по її забарвленню, а по її носі!

Дидактична гра «Чий ніс?»

-Складно було? Але ви добре впоралися! Ось такі незвичайні та цікаві тварини мешкають на тій землі. А тепер пропоную зробити розминку для пальчиків та спробувати самостійно зліпити одну з тваринок спекотної Африки.

Пальчикова гімнастика «В спекотних країнах»

Якщо в спекотну країну (стискати-розтискати пальці в кулак)

випадково я потраплю,

То побачу там шакала (з’єднати пальці обох рук, утворюючи «бінокль», підвести до очей)

Кенгуру, гіпопотама, (розгинаємо по черзі пальці, перераховуючи тварин)

Мавпу, тигра, лева,

Крокодила і слона.

Ще у смужечку конячку

Зеброю зветься, не інакше.

Гарно їм в країні цій –

Не буває сніжних зим. (пальці зігнути в кулак, виставивши великий догори)

Ліплення «Левеня»

Матеріали: пластилін (жовтий, білий, чорний та коричневий), дощечка, стека.

   https://youtu.be/2tA7JeQqDs8

 

 Поради впродовж дня (28.11)

Спостереження. Під час прогулянки продовжить обговорювати з дитиною елементи світу природи як складника великого світу. Попросіть дитину назвати, яких представників рослинного та тваринного світу вона бачить.

Запросіть дитину пограти в імітаційну рухливу гру «Подорож світом на різних видах транспорту».

Проведіть веселу руханку:

https://www.youtube.com/watch?v=Snlll86VRRE

Запропонуйте дитині виготовити оригамі «Літачок».

https://www.youtube.com/watch?v=KO0Y3CkJAR8

Розмалюйте нашу планету та Місяць з допомогою розмальовки онлайн:

https://www.supercoloring.com/ua/rozmalovky/zemlya-ta-misyac?colore=online#

 

 Який безмежний світ

-Доброго ранку діти! Все, що нас оточує: люди, різні предмети, рослини, тварини, річки та гори – разом складає безмежний світ. Наша планета теж є частиною великого Всесвіту. Діти, ви пам’ятаєте, як називається наша планета? Правильно, Земля. Наша планета є нашим світом, але в космічному просторі вона зовсім не єдиною. Чи знаєте ви назви інших планет?

-Про те, який безмежний космічний простір, ви можете дізнатися, переглянувши цікаве відео «Марійка та зоряна мишка».

https://www.youtube.com/watch?v=QEx_jgqHYp4

-Діти, поміркуйте, що означає слово «світ». Чи чули ви колись вирази «великий світ» та «малий світ»? Земля є частиною великого Всесвіту, але її океани, й континенти та острови, гори та річки теж є для когось цілим світом, хоч й не таким великим, як Космос. Згадайте, хто живе та існує на нашій планеті? (люди, тварини, рослини, птахи, мікроорганізми та інші)

-Пропоную уважно розглянути карту нашого світу. Зеленим кольором позначена суша, де містяться різні країни, проживає безліч різних народів, поряд з ними живуть представники тваринного та рослинного світу. Блакитним кольором позначають всі води нашої планети – океани, моря, річки та озера. Назвіть, хто живе та існує у воді?

-Молодці! У нашому великому світі поєднуються та співіснують різні маленькі світи – світ людей, світ тварин, рослин, навіть є світ мистецтва, музики окремо, світ техніки та інш. Тобто маленькі світи об’єднують в собі певні елементи одного виду.

Вправа «Різні світи»

- Уважно розглянь картинку: діти розповідають про різні світи, що зображені на малюнках. Спробуй визначити, про які світи йдеться.

-Поглянь навколо себе, які світи оточують тебе? На наступній картинці схематично зобразили маленькі світи, що складають великий світ нашої планети. Чи можеш ти щось додати?

-Діти, а як ви гадаєте, чи можуть ці маленькі світи існувати окремо один від одного? Звісно, ні! Все на нашій планеті поєднано, і їй добре лише тоді, коли всі її світи живуть в злагоді та мирі між собою.

-А наостанок, я пропоную вам спробувати скласти яскравий пазл, на якому зображено світ, що називають підводним.

https://puzzlegarage.com/puzzle/1232/

 Поради впродовж дня (25.11)

-Для закріплення матеріалу, перегляньте разом з дитиною та обговоріть навчальне відео :

https://www.youtube.com/watch?v=9BrjYThsBhE&list=PL5LvjioSvYitWxLE5DAVuKZuAv2yhhURQ&index=31

-Виконайте цікаву вправу на визначення м’якого звуку в словах:

- Пограйте з дитиною в цікаві та веселі рухливі ігри:

Дзеркало-дзеркальце. Встаньте обличчям до дитини, тримаючи невеличку дистанцію, і починайте рухатися. Дитина має спробувати скопіювати всі ваші рухи. Підніміться і потягніться до неба. Зробіть 10 стрибків. Пробіжка на місці. Мавпячі рухи. Робіть усе весело та енергійно. Поміняйтеся ролями та тепер копіюйте дитину.

Червоний, зелений, жовтий. Встановіть завдання для кожного кольору: жовтий – повільне повзання по землі; зелений – стрибайте, як жаба; синій – спробуйте і торкніться неба; фіолетовий – веселий танок. Змінюється колір – змінюється активність.

Спостереження. На прогулянці запропонуйте дитині уважно роздивитися все навколо та назвати слова на будь-який запропонований Вами звук.

 

  «Виконуємо бажання»

-Доброго ранку, діти! Сьогодні на занятті ми згадаємо те, що дізналися за минулі два тижні про бажання і мрії. Та наостанок спробуємо допомогти героям заняття здійснити їх бажання й, звісно, не забудемо загадати свої.

-Діти, для того, щоб здійснити перше бажання хлопчика Миколки, вам потрібно згадати, на які дві великі групи поділяються звуки. Правильно, на голосні і приголосні. Чи можете ви назвати голосні звуки? Молодці!

Звукова гра «Бажання з певними звуками»

- Миколка забажав мати тільки ті предмети чи тварин, в назвах яких є голосні звуки О та У, вони йому дуже подобаються. Але вибрати потрібні подарунки серед інших він не може, допоможіть йому! А щоб вони стали ще гарнішими, можете розмалювати їх. Як ви гадаєте, що можна робити з цими речами?

(Правильні відповіді: ноутбук, клоун, опудало, окуляри, жолуді)

-Молодці! Наступне бажання просить здійснити дівчинка, яка мріє стати відомим кухарем. Вона тільки починає вчиться готувати й хоче спробувати зробити смачну вечерю. Але для її страв їй потрібні певні продукти, назви яких починаються з приголосних звуків.

Дидактична гра «Продуктовий магазин»

https://learning.ua/mova/doshkilniata/hlukhi-pryholosni

-Добре, ви дуже гарно впоралися! Розкрию вам таємницю – приголосні звуки між собою теж поділилися на дві групи. Погляньте на картинку.

Наприклад: тверді - [д], [б], [м], а м’які - [с’], [л’], [п’].

(Шановні батьки, проговоріть, будь ласка, дитині запропоновані звуки)

-Дивно, але у цих звуків теж є бажання: деякі з них втомлюються бути твердими та хочуть стати більш ніжними, м’якими, а інші, навпаки, частіше бувають надто добрими, і їм хочеться стати грізними та твердими. Допоможіть перетворити їх!

Звукова гра «Перетворення приголосних»

Спочатку потренуйся: с-..с’, т-…т’, б -…б’, м -…м’, н – …н’, ф -…ф’.

А тепер спробуйте перетворити перші приголосні в словах, тверді на м’які й навпаки. Подивіться, слова теж стають зовсім іншими!

1. Кит - ….кіт.

2. Лис -…ліс.

3. Дім -…дим.

-Діти, навіть всі звуки забажали колись собі різні позначки, щоб їх не плутали. Подивіться уважно!

Як ви гадаєте, які звуки захотіли позначатися червоним колом? Правильно, голосні. Однією рискою позначають тверді приголосні, а двома – м’які. Запам’ятали?

-Молодці! Ось так ви сьогодні разом з різними звуками допомогли виконати багато бажань. Тож неодмінно загадайте своє бажання і, я впевнена, що воно неодмінно здійсниться!

 

 Поради впродовж дня (24.11)

-Прочитайте та обговоріть разом з дітьми казку  «Друг дитинства» В.Драгунського

https://mykniga.com.ua/zmist/dragunskij-tvir-drug-ditinstva.html

- Ким хотів стати хлопчик? Чому мама запропонувала йому ведмедика? Як ставився хлопчик до своєї старої іграшки? Чи є в вас іграшки, якими ви вже не граєтеся?

-Зробіть рухливу фізхвилинку:

-Обговоріть з дитиною, що не все можна купити за гроші в дидактичній  грі :

Дидактична гра «Що можна купити, а що - ні»

Називайте дитині різні слова, спонукаючи її пояснити, чому те чи інше можна або не можна купити.

Сонце, чоботи, машина, дерево, вітер, книжка, лялька, доброта, обійми.

 -Запропонуйте дітям намалювати іграшкову крамницю, де будуть продаватися ті іграшки, що вони вибрали.

 Іграшкова крамниця

-Доброго ранку, діти! Хто ж з дітей не бажає мати багато іграшок? А уявіть, якби ми разом з вами могли б створити свою власну іграшкову крамницю! Чи може це вважатися мрією, як ви гадаєте? Так, звісно, це гарна мрія, тож сьогодні спробуймо її втілити!

-Перш за все нам треба поїхати до крамниці чи торговельного центру, щоб подивитися, як вона виглядає і що там продається. Допоможи не заблукати в дорозі!

Лабіринт «До крамниці»

-Молодці! Ми вже на місці. В іграшковій крамниці так багато товару, можна й розгубитися. Треба все дуже добре роздивитися!

Пошукова гра «В іграшковій крамниці»

-Якщо ти дуже уважний, спробуй відповісти на запитання:

1. Скільки дзиґ у хлопчика?

2. Скільки кольорових пірамідок продається в крамниці?

3. Скільки ляльок є в крамниці?

4. У якої іграшки-тваринки є дитинча?

5. На полиці стоять іграшки-транспорт. Скільки видів транспорту?

-Добре, якщо ми тепер знаємо, що і як продають в іграшковій крамниці, то можна й подумати, які б іграшки купили ви для свого магазинчика. Діти, але щоб купити іграшки, що нам потрібно? Звісно, гроші!

-Спробуйте пригадати, що таке гроші і як вони з’явилися:

https://www.youtube.com/watch?v=k03-hzLelUA

-Тепер, знаючи про гроші, спробуймо купити перші іграшки до нашої крамниці! В вас є ось такі гроші, роздивіться, значення гривні позначається цифрою на ній. Назвіть, які купюри зображені?

-Правильно, це 1, 2 та 5 гривень.

Дидактична гра «Іграшковий магазин»

А ось і товар, що можна придбати. На кожному товарі є цінник – скільки гривень коштує саме ця іграшка. Якщо цінник менше чи дорівнює кількості наших наявних грошей, то ми зможемо купити цю іграшку, а можливо навіть й не одну! Роздивіться уважно іграшки, виберіть, що подобається та спробуйте сказати, чи можете ви її купити.

(гру взято з сайту Всеосвіта, розробник Озерова Н.В.)

-Діти, тепер, коли ви закупили іграшки, розставмо їх у себе на полиці:

Гра на просторове орієнтування «Поличка з іграшками»

- В якому кутку стоїть вантажівка?

- Яка іграшка знаходиться між дзиґою та пірамідкою?

- Яка іграшка в центрі?

- Що ліворуч від конячки?

- Яка іграшка праворуч від футбольного м’ячика?

- Що знаходиться в правому верхньому куті?

-Молодці, діти! Іграшки розставлені, тепер ви можете придумати їм ціну та пограти разом з батьками в «Іграшкову крамницю»!

 Поради впродовж дня (23.11)

Запропонуйте дитині пограти в музично-ритмічну гру «Веселі долоньки»

https://www.youtube.com/watch?v=BNqvFFqxGvg

Прослухайте казку М. Пляцьковського «Ромашки в січні»

https://www.youtube.com/watch?v=_om67plOzqg

Попросіть дитину переказати казку за ілюстраціями:

-Хто ж з дітей не бажає пограти з повітряною кулькою? Запросіть дитину пограти в рухливі ігри:

1. Не дозволяйте повітряній кулі торкнутися землі. Правила прості – запустіть кулю в повітря, але не дайте їй торкнутися землі. Щоб ускладнити завдання для дітей старшого віку, запропонуйте їм жонглювати більше однієї повітряної кулі або грати зі зв’язаною однією рукою за спиною. Нехай діти контролюють час, скільки триматимуть кульки в повітрі або ж рахують, скільки разів встигнуть вдарити кулю, тримаючи у повітрі. Гра чудово підходить для покращення сили рук та координації рук і очей.

2. Пінгвінова хода. Поставте повітряну кулю між колінами дитини й попросіть її рухатися по кімнаті, тримаючи кульку. Ускладнюйте завдання, попросивши дітей обійти кілька перешкод.