Грайся і навчайся!

 Доброго ранку, діти, відгадайте загадку:

Тане сніжок, оживає лужок,

День прибуває – коли це буває? (Навесні)

• -          - Правильно, зима поступилася місцем весні. Чи можете ви сказати, чим відрізняється весняна погода від зимової? Як називається перший весняний місяць?

Погляньте на зображення родини ведмедиків.

• -          Хто до нас сьогодні в гості прийшов? Це тато-ведмідь, мама-ведмедиця та малята-ведмежата. Як їх можна разом назвати? Хто вони? (родина, сім’я)
• -          До нас в гості завітав ще дехто. Це зайчик, і він не знає, що можна подарувати матусі на свято 8 березня!

Гра «Проведи зайчика до квіточок»

Дайте дитині аркуш, розлінований на клітинки: 4 рядки по 5 клітинок)

У найнижчій клітинці покладіть фігурку зайчика(намалюйте його) а у найвищій праворуч намалюйте квіточку. Зазначте кількість стрибків до квіточки, які повинен виконати зайчик, а дитина повинна намалювати його стрибки.

Наприклад: три клітинки вгору, одна праворуч, дві вниз, три праворуч, дві вгору.

 

Дидактична гра «Чарівна квітка»

Зайчик дістався до квітника та просить ще трошки допомогти йому: допоможіть зібрати букет!

Дайте дитині конверт із квітковими пелюстками, 5 круглих серединок для квіток, на кожній написано цифру, скільки пелюсток повинно бути на цій квітці.

Коли дитина впорається із завданням, скажіть, що зайчик дуже вдячний за допомогу, а його мама в захваті від того, який гарний букет він подарував настільки, що на всю зайчикову родину вона напекла смачнючі тістечка!

• -          Одну скуштував тато, скільки залишилось?
• -          Другу з’їв зайчик-синочок. Скільки залишилось?
• -          Донечка-зайченятко теж скуштувала одне, скільки залишилось?
• -          На гостину завітала бабуся-зайчиха і вони розом із мамою-зайчихою з’їли по тістечку з чаєм.
• -          Скільки залишилось? (Жодної) Коли немає жодного предмета, то ми використовуємо цифру 0.

-          Цифра 0 позначає число нуль. Погляньте на зображення цієї цифри. Обведіть його пальчиком. Спробуйте намалювати його в повітрі.

• Запропонуйте дитині обміркувати, чи можливо скористатись числом нуль при лічбі квіточок? Чому(бо лічити починають з числа 1)

• -          Давайте згадаємо числовий ряд. Якщо 0 – це число, то повинно мати і місце в числовому ряді. Де його місце?
• Викладіть перед собою лічильні палички. Скільки необхідно взяти паличок для числа 1? 2? 3?
• А скільки для числа 0?
• Одже, місце нуля в числовому ряді перед одиницею.

Розгляньте малюнок потяга.

В першому вагоні їде сім’я зайченят, а другому – нікого.

• -          Скільки вагоні в потязі?
• -          Скільки зайчикив в першому вагоні? Викладіть перед собою цифру 3.
• -          Скільки в другому? Нігоко. Ми можемо позначити це цифрою 0.
• -          Як ми можемо дізнатись, скільки всього зайчиків їде в потязі? Правильно, нам необхідно додати кількість зайчиків у першому вагоні до зайчиків у другому вагоні, тобто: «3+0»
• -          Якою буде відповідь? Чому? Чи змінилась кількість тварин?

Зробіть висновок, що при додаванні до будь-якого числа до числа нуль відповідь залишається тією самою. Так само відбувається і віднімання нуля.

Підсумок заняття: 

• -          З якою цифрою ви сьогодні ознайомилися?
• -          Чи зміниться число, якщо до нього додати нуль?
• -          Чи можемо ми використати нуль, якщо нам необхідно порахувати предмети?